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L’intelligence artificielle peut être abordée comme un objet d’apprentissage transversal. Elle ne constitue pas une matière : elle traverse celles qui existent déjà, et c’est précisément ce qui la rend commode en instruction à domicile.
Elle mobilise notamment :
- le langage ;
- le raisonnement ;
- la recherche documentaire ;
- l’argumentation ;
- l’éducation aux médias ;
- la protection des données ;
- la rédaction ;
- les mathématiques ;
- la logique ;
- l’esprit critique.
Malinia est un complément pédagogique, et non une programmation annuelle. Il apporte du vocabulaire, du raisonnement, des productions et des occasions de discuter de l’IA. Il ne prétend pas couvrir à lui seul les attendus d’un cycle, et il ne remplace aucune des matières de votre progression.
Comment utiliser une séance dans un cahier de suivi
- Noter la date
Une trace non datée ne sert à rien le jour où il faut montrer une progression dans le temps.
- Noter l’objectif
En une phrase, ce que la séance cherchait à faire travailler — pas le titre de l’activité, mais la compétence.
- Conserver la fiche
La consigne telle qu’elle a été donnée. C’est elle qui rend la production lisible plus tard.
- Ajouter la production de l’enfant
Le dessin, l’essai, la phrase écrite, le tableau rempli. Même raté — surtout raté, d’ailleurs, si la séance suivante montre le progrès.
- Noter ce qui a été compris ou repris
Deux lignes suffisent. Ce qui a bloqué, l’aide qui a débloqué, et ce qu’on reprendra.
Un exemple de trace
Fiche de séance
Le niveau de détail qui suffit, sans y passer la soirée.
Date : 12 octobre
Thème : vérifier une information produite par une IA
Objectifs : identifier une affirmation vérifiable, chercher deux sources, justifier une conclusion
Déroulé : lecture de la réponse, repérage des trois affirmations factuelles, recherche dans le dictionnaire et sur le site de la commune, comparaison
Production conservée : fiche de vérification remplie + phrase argumentée écrite par l’enfant
Observations : a confondu « la source dit » et « quelqu’un commente la source ». Repris à l’oral. À revoir dans deux semaines sans aide.
Pour une fratrie : un thème, plusieurs niveaux
C’est la contrainte qui rend les matinées difficiles : trois enfants d’âges différents, et une seule personne pour les accompagner. La solution qui fonctionne consiste à garder un thème commun et à faire varier ce qu’on en demande. La lecture ou la discussion est collective ; chacun travaille ensuite à son niveau.
| Âge | Sur le thème « l’erreur » |
|---|---|
| 3–7 ans | Constater qu’une machine peut se tromper. On montre un cas, on en rit, on le redit avec ses mots. |
| 10–13 ans | Identifier une réponse incorrecte dans un texte donné, et dire ce qui ne va pas. |
| 14–17 ans | Remonter aux sources, établir ce qui est vérifiable et ce qui ne l’est pas, et l’écrire. |
| Adulte | Évaluer le risque d’erreur selon la tâche : où une erreur serait sans conséquence, où elle coûterait cher. |
Le même découpage fonctionne avec d’autres thèmes : la consigne, l’exemple, la donnée personnelle, l’image truquée. Un thème par quinzaine suffit largement.
Ce que Malinia fournit, concrètement
Chaque séquence porte un repère d’âge, ménage une zone de trace — le dessin, l’essai, la phrase expliquée — et s’accompagne d’un corrigé pour l’adulte : les réponses attendues, ce qu’on accepte comme procédure, et l’aide à donner quand ça bloque. Datées et rangées, ces pages montrent ce qui a été travaillé et comment.
Trois cours entiers sont téléchargeables sans compte ni carte bancaire — un à 3 ans, un à 5 ans, un à 7 ans — pour juger sur pièces : les prendre ici.
Voir des extraits de tout le contenu
- Dix activités sans écran — à insérer telles quelles dans une progression.
- Vérifier une réponse — la méthode du thème « l’erreur », en six gestes.
- Le glossaire — pour fixer le vocabulaire avant une séance.
- La charte familiale — une première séance toute trouvée : l’écrire ensemble.